Auteursarchief: Stichting 360grView

Even voorstellen: Charlotte Hoyng @360grView

In het dagelijks leven is Charlotte Hoyng natuurkunde- en wiskunde docent. Daarnaast houdt zijn zich al al meer dan 15 jaar met hoogbegaafdheid en onderwijs. In dat kader heeft ze ervaring op het gebied van internationale samenwerking, onderwijsmanagement, media en belangenbehartiging.
Verder verdiept zij zich graag in de kwestie: “wat is de juiste vraag?” Dit uit zich in haar activiteiten als quiz-schrijver voor hoogintelligente kinderen en volwassenen, maar ook in onderwijsvormgeving voor hoogbegaafde kinderen. Haar belangstelling gaat uit naar emancipatie van de hoogbegaafden en de plaats die hoogbegaafdheid heeft (zou kunnen hebben) in een evenwichtige maatschappij.

Charlotte is lid van de commissie “Onderwijs en Onderzoek” van Mensa Nederland.

 

 

De volgende stap!

Stichting 360grView heeft zich in de afgelopen jaren ingezet om vroegsignaleren op de kaart te zetten. Dat is goed gelukt. We zijn bezig met de volgende stap. Naast het signaleren willen we nu nadruk leggen op goed onderwijs aan hoogbegaafde kinderen en de begeleiding van hun ouders en hulpverlenende instanties. Tegelijkertijd zetten wij ons in om het werkveld verder te verbinden. Daar horen wat ons betreft goede adviseurs bij.
We zijn superblij met de volgende namen op deze lijst:
Evelyn Kroesbergen, Desirée Houkema, Leonieke Boogaard, Mark Weghorst en Dolores Leeuwin.
Houd de website in de gaten voor meer nieuws!

Stichting 360grView: met een nieuw bestuur 2018 in!

Stichting 360grView is in 2013 opgericht om de talenten van kinderen al in een vroeg stadium in beeld te krijgen. Zo kan ieder kind zich vrij ontwikkelen op een wijze die bij hem of haar past. We zijn al een goed eind op weg. Het thema ontwikkelingsvoorsprong staat op de kaart. Zeker de website ontwikkelingsvoorsprong.info speelt hierin een rol.

De gestelde en bereikte mijlpalen vragen om een vervolg. Daarvoor is er gekeken naar waar de maatschappij, het onderwijs, de zorg en de politiek nu 4 jaar later om vragen.

Onze missie: een goed passend stelsel van onderwijs & zorg en bewustwording creëren voor alle hoogbegaafden van 0-23 jaar.

* Goed passend onderwijs voor de huidige groep hoogbegaafden die niet kunnen wachten op een structurele kanteling in het onderwijs;
* Vroegsignalering van een ontwikkelingsvoorsprong en signalen van hoogbegaafdheid, beginnende op het consultatiebureau met doorloop naar PSZ en/of KDV;
* Opleidings- en kennisniveau van professionals zoals leerkrachten, zorg- en hulpverleningsprofessionals en GGZ verhogen;
* Van aandacht naar (passend) beleid in het onderwijs en de politiek.

Dit doen we met een deels nieuw bestuur: Dorien Kok, één van de oprichters van de stichting is weer terug. Lilian van der Poel is als mede-oprichter nog steeds onderdeel van het bestuur. Nieuw in het bestuur zijn Wanda Glebbeek, Claudia Benmesahel -Kruidbos en Sonja Toet. Allen hebben zij hun sporen verdient in het werkveld kindbelangen, kindontwikkeling en hoogbegaafdheid.

We danken Veronique Schutgens en Anouk Mulder voor hun belangeloze inzet voor onze doelgroep.

 

Omgaan met ouders van hoogbegaafde leerlingen

Hoogbegaafd cartoonArtikel van een gastauteur op de website Nieuwetijdskind.com
Maart 2014

‘Ouders van hoogbegaafde kinderen staan te boek als lastige ouders. Ze vragen om meer of ander leermateriaal voor hun kinderen, ze willen speciale aandacht voor vermeende talenten van hun kind en begrijpen niet dat school niet direct aan al deze wensen tegemoet kan komen.

De situatie wordt nog gecompliceerder als je als leerkracht of schoolleider twijfelt over de capaciteiten van het kind, de sociale ontwikkeling of de aanpak die de ouders voorstellen. Het is geen ondenkbare situatie dat ouders twijfelen aan het welzijn van hun kind en de oorzaak zoeken in een hoge intelligentie, terwijl jij als leerkracht of schooldirecteur het kind ervaart als het zonnetje in de klas, de vriendelijke meegaande jongen die het in de groep uitstekend doet of het etterbakje dat vooral gebaat zal zijn bij een strakkere hand van zijn ouders.’

Wat kun je in die gevallen doen?
Hoe ga je om met ouders van hoogbegaafde leerlingen, (vermeende) hoogintelligente kinderen?

Lees hier verder.

Uitbreiding bestuur stichting 360grView

Het verheugt ons zeer om te kunnen melden dat het bestuur van stichting 360grView per vandaag is uitgebreid met Anouk Mulder. Anouk Mulder

Haar kennis, ervaring en talenten zijn een echte aanvulling.

We herkennen elkaar in de  passie en bevlogenheid, tomeloze energie en enthousiasme voor het hoogbegaafde kind.

Samen zien we de kracht van delen en van vermenigvuldiging.

 

Wilt u meer weten over stichting 360grView en Anouk kijk dan hier.

 

 

Hoe kies ik de juiste hulpverlener, begeleider of coach?

We krijgen vaak de vraag: “Weten jullie bij mij in de buurt iemand die mij kan helpen?”

Een kant en klaar antwoord geven is lastig. Meestal kennen we de achtergrond van de situatie niet goed genoeg en is de hulpvraag nog onduidelijk. Bovendien zit er een groot verschil tussen de ene en andere hulpverlener. We kunnen dan ook niet zomaar zien of een hulpverlener wel bij u past.

Op tijd aan de bel trekken is bij een opkomend probleem van groot belang. Maar hoe vind je als ouder een goede hulpverlener voor jouw kind?

Daarvoor hebben we een stappenplan geschreven.

Klik op de stichting 360grView afbeelding om het stappenplan te openen.

Hoe vind ik de juiste hulpverlener

Oproep: Onderzoek ter verbetering van de precisie van IQ-metingen

Universiteit Utrecht

Stichting 360grView vraagt graag uw aandacht voor een oproep van Universiteit Utrecht:

Vanuit de Universiteit Utrecht voeren wij een onderzoek uit ter verbetering van de precisie van IQ-metingen, in het bijzonder voor kinderen met hoge IQ-schattingen. Om dit onderzoek goed uit te kunnen voeren, hebben we de hulp nodig van hoogintelligente kinderen en hun ouders.

Wat we zoeken
Daarvoor zijn we op zoek naar kinderen die:
·        tweemaal een IQ-test hebben afgerond en die zouden willen deelnemen aan een gratis derde IQ-test afname in   september-oktober 2014, in het ambulatorium van de Universiteit Utrecht.

·        drie- of meermalen een IQ-test hebben afgerond.

Hierbij is het criterium dat minstens éénmaal een IQ score hoger dan 115 behaald is.  Voor de kinderen die tweemaal een IQ-test hebben afgerond geldt dat de laatste afname minstens anderhalf jaar geleden heeft moeten plaatsvinden. Onze voorkeur gaat uit naar kinderen die de WISC-III hebben gedaan.

Welke gegevens we willen gebruiken
Van de deelnemende kinderen zouden wij graag van elke IQ-test afname de IQ normscores plus achtergrondinformatie (leeftijd, geslacht, opleidingsniveau) anoniem willen verwerken in ons onderzoek. Met uw bijdrage is het mogelijk in de toekomst tot meer accurate IQ-schattingen te komen.

Procedure
Bij interesse kunt u vóór 22 september een mail sturen naar K.M.Lek@uu.nl.
Naar aanleiding van de aanmeldingen zal er een voorselectie plaatsvinden gebaseerd op de criteria genoemd onder “wat we zoeken”.

Vriendelijke groet,

Kimberley Lek,  dr. Evelyn Kroesbergen, dr. Rens v.d. Schoot

OPROEP: vervroegd instromen op de basisschool

logo 360grviewVervroegd instromen op de basisschool is iets waar je weinig over leest of hoort. Het gebeurt ook niet vaak in Nederland.

Soms heeft een kind het echter echt nodig: eerder dan met 4 jaar naar de basisschool. Je kind heeft een ontwikkelingsvoorsprong, is de peuterspeelzaal of het kinderdagverblijf ontgroeid en heeft behoefte aan ‘peer’contact. Naar de basisschool gaan past dan bij de natuurlijke ontwikkeling van het kind. Hiermee wachten tot het kind 4 jaar geworden is leidt tot frustratie-gedrag.

Vaak draait het om een voorsprong van schoolse vaardigheden, zoals lezen, schrijven en rekenen. Het kind wil ermee aan de slag en op de peuterspeelzaal of de kinderopvang wordt onvoldoende op die behoefte ingespeeld.

Er zijn scholen in Nederland waar vroeger starten mogelijk is. Vaak worden er wel eisen gesteld: aan de leeftijd, weerbaarheid, zelfredzaamheid (oa zindelijk en zich zelf kunnen aan- en uitkleden) en het om kunnen gaan met uitgestelde aandacht. Het is belangrijk dat de instroom gebeurt aan de hand van zorgvuldige besluitvorming.

Onderbouwing voor vervroegde instroom kan komen vanuit de observatielijst van de SiDi-R en de Cito’s Taal en Rekenen voor kleuters Midden groep 1. Rapportage vanuit de peuterspeelzaal of het kinderdagverblijf kan ook duiden op een mogelijk belang van vervroegde instroom. Soms is het kind ook al zichtbaar omdat het hetzelfde gedrag vertoont als hoogbegaafde broers en zussen die al op school zitten. De voorsprong moet op meerdere plaatsen en langdurig zijn waargenomen. De voorsprong moet ook breed zijn.

Het kind stroomt normaal in, maar dan als 3-jarige en doorloopt het normale traject. Er moet wel meteen worden gekeken naar de behoefte aan verbreding en verdieping. Het kind moet meteen voor ‘vol’ aangezien worden, het zit niet voor spek en bonen op school. De basisschool heeft dus een inspanningsplicht ten aanzien van het kind dat vroeger instroomt. Het is niet voor alle kinderen noodzakelijk om later nog een keer te versnellen; dit kan wel een optie zijn. Belangrijkste is te kijken naar het kind en te kijken wat goed is voor het kind.

Aan de andere kant betekent vervroegde instroom ook automatisch dat je ook aandacht moet hebben voor zaken die deze kinderen nog moeten leren en hun daar – indien nodig – extra ondersteuning voor geven. Een heel simpel voorbeeld hiervan is veters strikken. Is de ook motoriek rijp genoeg of kunnen er problemen optreden bij bijvoorbeeld het buitenspelen of gym? Is dit niet het geval, dan heb je als school de plicht het kind te ondersteunen bij het leren van deze vaardigheden.

Aandachtspunt is hoe een kind met uitdaging om gaat: is het kind angstig omdat het de uitdaging niet denkt aan te kunnen? Aan de andere kant: past het zich niet aan aan het lagere niveau van enkele klasgenoten? Ook moet er ruimte zijn voor het niet altijd stil kunnen zitten en problemen met schrijven vanuit de nog jonge motoriek.

Zoek als ouder een school die hier goed mee om kan gaan. Het aantal dagdelen op school kan geleidelijk opgevoerd worden naar meerdere dagdelen per week. Bespreek uw verwachtingen en vraag ook naar de verwachtingen van de school, met betrekking tot uw kind.

Je weet natuurlijk nooit hoe de verdere ontwikkeling van het kind gaat lopen na de vervroegde instroom. Toch is het zaak dat er duidelijke afspraken op papier gezet worden: ouders en school weten dan waar ze aan toe zijn en kunnen, als dit nodig is, elkaar hier op wijzen.

Belangrijk is dat je, vooral in het eerste schooljaar regelmatig, bijvoorbeeld elke 6 weken een gesprek hebt, ook al gaat het goed. Zo blijft iedereen up to date. Dit is de enige manier waarop mogelijke problemen in een zo vroeg mogelijk stadium herkend worden. Daarnaast is het verstandig om de leerplichtambtenaar en Onderwijsinspectie te informeren over de vervroegde instroom van je kind. Mocht er dan iets mis gaan onderweg, dan weet de leerplichtambtenaar van de vroege instroom. Bovendien kan deze een oogje in het zeil houden bij de ontwikkeling van je kind.

Een ander punt van zorg: kijk of je kind wel verzekerd is op school of dat je dit vanwege de leeftijd van het kind zelf moet doen. Meestal verzekeren maatschappijen kinderen pas vanaf 4 jaar. Mogelijk kan een vervroegd kind hiervoor meeliften op een broer of zus die al op de basisschool zit.

OPROEP:
Stichting 360grView hoort graag waar en hoe vervroegde instroom mogelijk is. Hoe is de instroomprocedure ingericht? Welke eisen worden er gesteld aan jou en aan je kind? Wat kun je verwachten van de school? Hoe is het daarbij rond de verzekering geregeld met deze school. Laat graag je ervaring en eventuele aanvullingen achter via een reactie op dit bericht.

AANVULLING
5 juni 2014: Reactie Loket Onderwijsinspectie op gestelde vraag over vervroegde instroom:
De inspectie meent dat vervroegde toelating in sommige gevallen een uitkomst is voor kinderen met een grote ontwikkelingsvoorsprong en wijst vervroegde toelating dan ook niet per definitie af. Voorop staat de vrijwillige medewerking van de school. Anders gezegd: de school moet akkoord zijn met vervroegde toelating. Is de school niet akkoord, dan is vervroegde toelating niet mogelijk. Er is dus heel nadrukkelijk geen sprake van een recht op vervroegde toelating.
De wettelijke toelatingsleeftijd voor het basisonderwijs is 4 jaar, maar het bestuur van een school heeft in uitzonderingsgevallen – zoals de hierboven vermelde grote ontwikkelingsvoorsprong – de mogelijkheid aan kinderen onder de 4 jaar toegang te verlenen. Het bestuur zou bij het inwilligen van een dergelijke wens er wel om moeten denken dat:
* de peuter niet als leerling kan worden toegelaten, cq ingeschreven;
* voor de 3 jarige geen rijksbekostiging wordt gegeven;
* ouders van tot de school toegelaten leerlingen bedenkingen kunnen hebben tegen het door de 3-jarige gebruik maken van het onderwijsaanbod, voor zover dat ten koste zou gaan van de eigenlijke leerlingen van de school;
* de bestaande aansprakelijkheidsverzekeringen van de school mogelijk niet op de peuter van toepassing zijn;
* wellicht een aanvullende verzekering moet worden afgesloten die erin voorziet dat zaken geregeld zijn als de peuter iets overkomt of deze zelf iets aanricht dat schade oplevert (door de ouders af te sluiten)

 

Poster ontwikkelingsvoorsprong.

Om aandacht te vragen voor vroegsignalering heeft stichting 360 grView een poster ontworpen.

De poster mag gratis verspreid en geprint worden.

Klik met de muis op de poster om deze te vergroten, daarna kan deze via het menu geprint worden.
Afbeelding poster OV

 

Gesprek met Sander Dekker over vroegsignaleren

Sander dekker 20140328Als afsluiter van de week van het passend onderwijs heeft het LAKS (Landelijk Aktie Komitee Scholieren) op 28 maart jl. een bijeenkomst georganiseerd met o.a. Staatssecretaris Sander Dekker, op het Coornhert Gymnasium in Gouda.

Lilian van der Poel sprak daar na afloop van de bijeenkomst namens Stichting 360grView uitgebreid met Sander Dekker over het vroegsignaleren. Ze bood hem daarbij de brochure aan die gemaakt is door het NCJ i.s.m. de Stichting 360grView en wees hem op de nieuwe website van de stichting: http://ontwikkelingsvoorsprong.info.

De brochure is gemaakt om consultatiebureaumedewerkers en -artsen te ondersteunen bij het vroeg signaleren van kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong. Sander Dekker reageerde zeer verrast en enthousiast op de brochure en de ontwikkelde site: ‚Dit is razend interessant allemaal!’ aldus de Staatssecretaris.

Door vroeg te signaleren krijgen ouders meer handvatten om de opvoeding aan te passen bij de behoeftes van hun kind, en hoeven scholen niet meer zo lang te tobben voordat duidelijk is wat er met een kind aan de hand is als het een ontwikkelingsvoorsprong heeft. Dat levert aan twee kanten winst op: het onderwijs kan direct aan de slag met werkelijk passend onderwijs en het onderwijs verliest geen kostbare tijd met het zoeken naar de oplossing van een probleem dat geen probleem hoeft te zijn. Dat daarvoor samenwerking nodig is tussen OCW en VWS wordt inmiddels ook steeds duidelijker.

Ook op het inmiddels lopende onderzoek naar signalen voor een ontwikkelingsvoorsprong die bij jonge kinderen te zien zijn (TNO, NCJ en Stichting 360grView) reageerde de Staatssecretaris enthousiast. ‚Als je de signalen helder hebt  kun je de kinderen natuurlijk veel eerder herkennen!’  Door het gesprek met de Staatssecretaris hoopt de stichting opnieuw een stap gezet te hebben op de ingeslagen weg en het belang van vroegsignaleren goed onder de aandacht te hebben gebracht.